Características y atención educativa a alumnos con TEA

Para empezar a meternos en faena conviene que concretemos aquello que estamos investigando, las características y atención educativa de un alumno TEA, información que podemos encontrar en los artículos y documentos en el Moodle de la asignatura. Los alumnos TEA poseen un trastorno neurocognitivo que no presenta indicadores biológicos lo que hace que no sea fácilmente detectable en algunos casos o afecte de forma muy distinta en cada uno. Una buena detección y adaptación es esencial para el correcto desarrollo como educativo.

Las principales características del alumno TEA que tenemos que tener en cuenta en el aula son la inflexibilidad mental, la torpeza motriz y la dificultad en el lenguaje, que derivan a su vez en la dificultad en las relaciones sociales y en la capacidad imaginativa (comprenden el lenguaje de forma literal, aunque algunos pueden tener puntos de vista originales sobre ciertos temas). Sería mejor antes de continuar que describiéramos el grado de afectación de nuestro alumno En nuestra clase el TEA presentará dificultades con la organización de su trabajo, el ritmo de aprendizaje, la selección de la información relevante y el trabajo en grupo con otros compañeros, por su inseguridad y ansiedad.

Cómo impartir una clase integradora: hay que dar a estos alumnos información constante sobre lo que tiene que hacer, con actividades sencillas, estructuradas, y secuenciadas, que no sean muy largas. Una herramienta muy útil para trabajar con alumnos con TEA son las claves visuales (imágenes y objetos) de cara a realizar esta secuenciación y que él/ella la entiendan. El lenguaje empleado debe ser sencillo. Aunque puedan tener problemas con el simbolismo, una herramienta útil son las historias e incluso el role-playing, como forma de que entiendan mejor el fondo de situaciones sociales y relativas a las emociones, todo lo comprenden mejor puesto en contexto. Hay que priorizar tareas que tengan una mayor aplicación práctica, que supongan el empleo de bases aprendidas previamente. En ocasiones será necesario trascender los aprendizajes curriculares para atender otros no formales relacionados con su formación íntegra como persona.

Cómo evaluar: por su condición, es necesario evaluar a los alumnos con TEA de forma continua, flexible y creativa, mostrando previamente ejemplos resueltos de cómo se le va a evaluar (que tenga claro qué se le pide). Los exámenes escritos tradicionales representan para ellos una gran dificultad, les es muy costoso comprender los enunciados impersonales y la elaboración de comentarios críticos pues son muy memorísticos y literales. No poseen estrategias de realización de estas pruebas y si no se supervisa, son a veces capaces de quedarse todo el examen en una pregunta que no entienden sin pasar a la siguiente. Pueden llegar a sufrir mucho estrés por lo que están indicados otros métodos. Algunas buenas opciones para evaluarlos son los exámenes orales en el que se pueda alterar la estructura de la pregunta sin no es entendida, el examen tipo test que probará su buena memoria, o el apoyo visual a las preguntas.

Cómo debe ser el ambiente y entorno del aula: para desarrollar su potencialidad los alumnos con TEA deben sentirse en un entorno seguro lejos de la marginación e incluso acoso al que se han visto sometidos durante muchos años por sus compañeros. Las técnicas de “círculo de amigos” y de “sistema del amigo” que consisten en su acompañamiento fuera y dentro de clase lo facilitan. Si está al lado de alguien en quien confía puede trabajar mejor aunque en el grupo haya otros estudiantes a los que no conozca. El aula debe estar ordenada y no poseer estímulos demasiado fuertes que puedan estresarlo, es ideal un ambiente “comprensible” y estable.

-GONZÁLEZ SANTA MARÍA, Beatriz, Guía para profesores de alumnos con Trastornos del Espectro del Autismo, Asociación Autismo Burgos 
-Atendiendo Necesidades, Exámenes para alumnos con Síndrome de Asperger y Autismo de Alto Funcionamiento

https://atendiendonecesidades.blogspot.com.es/2013/02/examenes-para-alumnos-con-sindrome-de.html

-Ejemplo de clase: materiales educativos y actividades para alumnos con TEA en el primer tramo de educación primaria en el área de matemáticas.

 http://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/079047/articulo-pdf

-RTVE emitió en 2013 un buen documental para visibilizar a esta parte de la población que trataba en buena parte de su metraje escenas de la educación de varios niños con TEA, “El laberinto del Autista” en el que se podía observar el desarrollo de clase y la relación con compañeros y profesores en el aula y el recreo.

 http://www.rtve.es/alacarta/videos/documentos-tv/documentos-tv-laberinto-autista/1598182/

-Re Cenit, Modalidades de escolarización en TEA:
https://www.redcenit.com/donde-como-y-cuando-escolarizo-a-mi-hijo-modalidades-de-escolarizacion-en-tea/